Manajemen Tenaga Pendidik dalam Membangun Citra Sekolah Islam

Manajemen Tenaga Pendidik dalam Membangun Citra Sekolah Islam

Penulis: Masniwati, S.Pd., M.Pd. | Prof. Dr. Rusmini, M.Pd.I. | Dr. Zawaqi Afdal Jamil, M.Pd.
Halaman: vi + 83 hlm
Ukuran: A5
Kertas: Bookpaper
Isi: Hitam putih
Cover: Softcover
Harga: Rp55.000

Sinopsis:

Buku Membangun Kualitas Belajar Pendidikan Agama Islam: Peran Lingkungan Belajar dan Gaya Belajar Siswa membahas pentingnya kualitas belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, khususnya lingkungan belajar dan gaya belajar siswa. Kualitas belajar tidak hanya dilihat dari pencapaian akademik, tetapi juga dari proses pembelajaran, keterlibatan siswa, iklim pembelajaran, penggunaan media, serta kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan nilai-nilai Pendidikan Agama Islam. Lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat menjadi bagian penting dalam menciptakan suasana belajar yang nyaman, aman, dan mendukung perkembangan siswa.

Pembahasan buku selanjutnya menguraikan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik serta penerapannya dalam pembelajaran PAI. Perbedaan karakteristik siswa membutuhkan strategi pembelajaran yang bervariasi agar setiap peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang sesuai dengan kebutuhannya. Lingkungan belajar yang kondusif dan strategi pembelajaran yang memperhatikan gaya belajar siswa dapat menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan bermakna. Hasil penelitian pada siswa SMP Negeri 22 Batang Hari menunjukkan bahwa lingkungan belajar dan gaya belajar memiliki pengaruh terhadap kualitas belajar PAI, baik secara parsial maupun secara bersama-sama.

Buku ini juga menawarkan strategi untuk membangun kualitas belajar PAI melalui penguatan lingkungan belajar yang kondusif, optimalisasi pembelajaran berdasarkan gaya belajar siswa, serta pengembangan pembelajaran yang berkualitas dan berpusat pada siswa. Pendekatan tersebut menempatkan guru sebagai fasilitator yang mampu menciptakan pembelajaran variatif, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Perpaduan antara lingkungan belajar yang mendukung dan pemanfaatan gaya belajar siswa menjadi landasan dalam membangun pembelajaran PAI yang lebih efektif, aktif, dan bermakna.